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细看课题设计的过程

课题设计,是对某个确定的科研课题进行实验探究之前的预先规划与设计。因而,在这个过程中,我们需要通过科研实验来对课题进行论证。而课题设计中十分重要的一个部分便是对科研实验的设计。

 

  首先,科研实验是一个循序渐进的过程,从来没有一步就成功直接就开始产品大卖,那个是写科幻小说或者做梦绝不是科研。设计实验要脚踏实地。虽然说产品成本从设计开始。

 

  其次,科研实验大多数都是一次性的,但是实验应该是可重复的。实验的可重复性,指的是如果按这样的方法和步骤就一定可以得到这个确定的结果。而科研实验的一次性,就决定了我们在设计实验时必须考虑实验装置的普适性,为了实验尽可能达到我们的目的,尽可能不受其他因素干扰,那么我们设计的实验装置最好由最成熟的技术,最简单的设备来完成。非要自己设计部件则越简单越好,成本越低越好。而且不要让自己设计的元部件成为影响装置本身数据的核心。

 

  最后,科研实验目的是专一的。设计一个科研实验是为了清晰准确地表现出我们所要表达的思想,验证我们的设想。其它一切都可以放弃。我们设计实验的目的并不是要做一个实验台来当产品出售给其它人做实验,如果是那样我们就应该设计实验台产品而不是设计实验。也就是说科研实验是局部的不是整体的。他考虑的是这个点,并不是这个面更不是这个体或其它。

 

  除了科研实验,课题设计还是对研究问题的提出、课题解义、课题研究假设、课题的实施步骤等诸多方面问题进行整体的设计,这样可使操作做到心中有数,按计划进行课题研究。

 

  1.问题的提出

 

  教育科研始于问题,某个科研课题总是为解决某个问题或某类教育教学的问题而设立。要把问题的来源交代清楚,把实施课题的意义阐述透彻,把课题的创新程度表述明白。此外,还要说明一下国内外对这一问题的研究现状,明确该课题研究领域所面对的问题状态。

 

  2.课题释义

 

  课题释义是要求阐明课题的含义,是对"是什么"的 回答。对于这个问题,既要从理论上溯源,又要做到内涵与外延的界定。所谓内涵,是指这个课题的内容是什么,有哪些要素;所谓外延,是指这个课题的范围有多大。这里需要说明的是,作为一个科研课题总要有所创新,总要有一些新的内涵,所以尽管有很多课题是用一些普通的词汇来表达,但决非是不证自明的普通概念,都需要课题研究者给以释义。

 

  3.课题研究假设和课题目标

 

  假设是以一定的理论和事实为依据,对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论,是对某种尚待建立的变量关系的推测。有些课题方案,用课题目标的方式来表达研究假设的结论内容,这也是一种可行的、常见的表达方式。

 

  4.科研研究的实施步骤

 

  一个科研课题的完成是从理论构想到科研实践逐步完善的过程。课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。

 

  课题研究方案设计完成后,并不表明就可完全照本实施了。随着课题研究的展开,还会不断地出现一些新问题,要根据实际情况,对实施方案进行补充和调整,使其不断完善。


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